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永久的纪念（丁必凡）
	发起人：hbgwyj　　回复数：0　　浏览数：6909　　最后更新：2016/7/5 2:31:58 by hbgwyj

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2016/7/5 2:25:52

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hbgwyj

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永久的纪念（丁必凡）

那是“文革”刚刚结束的1979年。广大人民群众被扭曲的心结还没有完全解开，“十年浩劫”所留下的阴影也一时难以趋散；在文化教育，艺术领域，“封资修”，“臭老九”，“反动学术权威”这些特定的专有名词，依旧牢牢定格在人们心里。当时，尽管提出了“拨乱反正”，但“治国”还得“抓纲”，谁也不敢越“两个凡是”一步；人们心有余悸，唯恐不经意又误入雷区，被扣上什么叫人“永世不得翻身”的大帽子。
正是在这种背景下，为了热烈庆祝粉碎“四人帮”后的第一个国庆节，为了举办一次大型的工农兵画展，沔阳县文化馆（现仙桃市群艺馆）组织开办了一期“宣传毛泽东思想工农兵国画学习班”。经有关上级审查同意，特请著名中国画家汤文选老师前来进行辅导。我当时是一名中学老师，自幼酷爱美术，在文革中，又被指定参加过“县毛泽东思想红化战斗队”，在工厂，农村，街道，学校画“光辉形象”'，写大幅标语，为“红海洋”造势卖过力，自己虽不在工、农、兵之列，但经审查还是被破格接收为学习班成员。学员中，有来自县工会的宣传干部，有来自工厂和农村的美术骨干，有来自县人武部的战士，加上文化馆工作人员一共约20来人。学习班开始前，领导召集学员开会专门作过交代，指出“汤文选是国画权威，但曾经是右派分子”，强调大家在绘画技巧方面要认真学习，但在思想上要保持一份警惕，“阶级斗争的弦不能放松”。
本来，我们虽生活在小县城里，但此前也见过一些书画界名人，因为沔阳有个九合垸农场，素有“沔阳西伯利亚”之称，文革中是省级“五七干校”，省内文化艺术界不少知名人士如陈方厩，吴丈蜀，邵声朗，兰玉田，卢柏森等曾被“流放”。到这里，接受过劳动改造；有些人也曾被安排到县城搞过书画专题讲座，参与过“农业学大寨”，“备战备荒”之类展览。但听说这次来学习班作辅导的是画《婆媳上冬学》，曾在世界上获过大奖的汤文选老师，学员们惊喜异常，巴望早点一睹大师尊容。我在1954年读中学时就听说过老师的大名，并珍藏着当时从笔记本插页中裁剪下来的《婆媳上冬学》的画片。这次能见到画家本人，并亲聆教诲，接受辅导，更是深感幸运，激动不已。
学习时间计划半个月，九月五日开始。那天上午，我们早早地来到文化馆会议室（即学习班的画室），静候汤老师的到来。约八点左右，汤老师来了，大家情不自禁热烈鼓掌。引领人马上叫大家静下来，大概是示意要我们注意分寸。我记得汤老师当时一身朴素的农民装扮，手里拿着一把蒲扇，就象刚从田头收工回家的“公社社员”。主持者几番开场白，学员代表表决心之后，安排汤老师讲话。顿时，场上又是一阵掌声。汤老师一脸微笑站起身，语言非常简洁，表示要向工农兵学习，愿意和大家一道，相互切磋，为宣传毛泽东思想，为完成领导布置的任务共同努力。
在整个学习期间，汤老师不顾初秋多变的燥热天气，始终和我们在一起，细心讲解，耐心辅导。晚上本来是学员自由练习时间，但在老师下榻的地方，每天总有不少人跑去问这问那，有时直至深夜，但汤老师总是不厌其烦，有问必答。此外，还经常有些学习班以外的人去找老师索画，老师一般也是有求必应。
既然办学习班的目的是为了出“作品”，以备参加庆国庆的各级展览，所以在学习期间，组织者反复强调要围绕“拨乱反正”，“抓纲治国”这条主线去搜集素材。大家根据自己熟知的事件和人物，尽量与“线”挂勾，进行构思，创作。这段时间，当然汤老师是最辛苦的。大方向虽有领导把关，但在具体构图，塑造形像等方面，汤老师得一一过目，亲自指点，提出具体意见；有时要反复讲解，亲笔勾画，直至最后定稿。
《爷爷这才放了心》这幅画就是在这样的情况下画出来的。当时，我已经从教十几年，在所谓教育革命的大潮中，也算是几经起落的实践者和见证人。什么“开门办学”，“智育回潮”，“复课闹革命”；什么“不学ABC，照样干革命”，“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”，“大学大学就是大家学“等等，还铭刻在心。四人帮倒台后，拨乱反正，文革中被钦点废弃的高考制度刚刚得以恢复，学生有书读，大快人心.……我当时就以此为题材，构思了一张草图；画面选取的是学校给三好学生颁发奖状的场景。场面大，人物道具多，主次难分，自己很不满意，但又力不从心，不知怎样修改。在草图观摩会上，大家提了些意见，但自己感觉还是云里雾里，不知所以。最后，汤老师站起来，指着我的草图，面带微笑鼓励我，“构思立意很好，人物形象画得也不错”；接着又指出，题材虽好，还需拔高。另外从构图取景的角度，老师指出，画大场面，难度比较大，驾驭不住，有时会“吃亏不讨好”。并启发我要“以小见大”……通过点拨，我仿佛开朗了许多，于是又反复琢磨，勾画了几张草图。后来又经过几番评审，讨论，修改，才基本定稿下来。画面中的学生形象，要既显高兴，又略带羞涩；家长用老爷爷作代表，身着褪色的军大衣，要让人一眼就能看出是退伍军人，是可信可赖的老革命。后来，又加了小姑娘这个人物----这些形象都是参照老师的意见塑造的.最后定稿时，汤老师又建议在画面左上角添了一枝红梅。
学习班进入最后阶段，要画正稿，勾线敷色。我用炭条在四尺宣纸上淡淡起了稿，汤老师走过来看了我的画稿，沉吟片刻，便宣布，决定就用我的画稿，从勾墨线到完成，示范画给大家看。我一听，当然欣喜不已，忙将稿纸铺到画毡上，大伙七手八脚准备好笔墨，然后高兴地围坐到桌子四周……那天大概是星期天，除学习班成员和文化馆工作人员外，还来了不少其他的人；外围，有些人站在凳子或桌子上，都想一睹大师作画的风采，以饱眼福。
整个过程大约用了两个小时。汤老师在示范作画的过程中，不时驻笔传授技法，从用笔的转折顿挫到墨彩的浓淡干湿，讲得精到，直观；有时边讲边画，使大家印象深刻，受益非浅。最后，要题跋落款了，汤老师看看我又看看大家，“题什么好呀？”当时你一言我一语议论起来。本来，我事先也设定了一个题目——“三好奖状捧回家”，但总觉太露，当时没有说出来。过了一会，还是汤老师一锤定音，“就叫《爷爷这才放了心》吧”。“好！”大家异口同声，情不自禁，场上又是一阵掌声。我当时觉得眼睛一亮，太好了！真是画龙点睛，耐人寻味。汤老师写完题目，紧接着又写下了作画时间和我的名字。出其不意，我深感不妥。我想，从勾墨线，敷色到题款，都是老师亲笔所为，怎么能写我画呢？何况，整个构思，起稿，修改，完善的过程，都不少老师的心血呀！但黑笔落在白纸上，已无法改变。当时，只好要求老师能补上“辅导示范”之类的说明并签上大名。在场的大家也有同感，要求老师签名以资纪念。但老师还是谦和地婉拒了。我虽不完全明白其中缘由，但在当时那种政治氛围中，出于众所周知的考虑，我也不便强求，只好把遗憾埋在心里。后来，才陆续知道了一些老师的坎坷经历。原来，1957年，被誉为“紧跟时代的著名青年画家”汤文选，一夜之间竟成了“资产阶级右派”。随后被下放农村改造。在一次严重的工伤事故中，他的第12根脊椎骨被压断，“监管者”竟然拒绝他回城就医，结果落下了终身残疾，永远直不起腰来。1961年，汤老师的右派帽子虽被摘除过，但1966年文化大革命开始后，他的人物画被“上纲上线”，莫须有地变成了“反革命大毒草”，他又重新被戴上了“右派分子”的帽子。整整十年，简直就是“地狱”一般，批斗、劳改，人格的屈辱、精神的折磨，身体的病痛、体力劳动的重负，几乎被置于死地。1976年文革结束，他虽再次被平反，再次拿起了画笔，但他似乎多出了一个心眼，不敢再画人物而转向了不直接面对“人”的山水.花鸟……这大概就是老师不愿在示范画中留下自己大名的原因吧。同时，据说他的署名权被无情地剥夺后，当时还没有明确恢复。
老师示范作画的场景，如果是现在，一定会用相机，手机“数码”下来，可惜当时连“手提”也没借来一个，想来真是又一大遗憾。
后来我照老师的范画复制过几张，交了参加国庆画展的“作业”，但老师示范绘制的原作，我却一直珍藏着，作为永久的纪念。

［hbgwyj 于 2016/7/5 23:01:44 编辑过］

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